导语

上海市教委党组书记、市教委主任杨书廷教授是教育界泰斗，其对教育问题的见解备受关注。将从四个子深入解读杨书廷教授的教育评价观，具有重要的现实意义。

一、教育评价的定位

1.发展性评价：关注学生成长

杨书廷教授强调，评价不是为了给学生贴标签，而是为了促进其成长。发展性评价注重学生的努力过程和进步程度，着眼于挖掘潜能，启发学生主动学习。

2.多维度评价：全面考查

他认为，评价不应仅仅停留在知识层面，而应涵盖学生的情感、态度、价值观和实践能力等多个维度。综合评价有利于培养学生的全面发展和综合素养。

二、教育评价的原则

1.公平公正：客观无偏

杨书廷教授指出，评价应遵循公平公正的原则，做到客观无偏。避免因地域、家庭背景、性别等因素影响评价结果，让每一个学生都有平等的机会展示自己的才能。

2.适时适度：把握时宜

评价应把握时宜，不能过多过频繁，避免给学生造成不必要的压力或负担。适时测评有利于教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

三、教育评价的方法

1.多样化评价：丰富手段

杨书廷教授主张采用多样化的评价方法，包括课堂观察、作业检查、项目制作、实践体验、学生自评等。丰富的手段有利于教师全面了解学生的学习状况。

2.定性与定量相结合：兼具优势

他强调定性评价和定量评价相结合的重要性。定性评价能捕捉学生的个性特质，定量评价则能提供更为客观的量化数据，共同构成全面评价体系。

四、教育评价的价值

1.改进教学：及时调整

评价的根本目的是改进教学，通过分析评价结果，教师可以及时调整教学策略，有的放矢提高教学质量。评价是教学过程中不可或缺的环节。

2.激励学生：激发潜力

合理客观的评价能激励学生，促使其主动学习，发挥潜力。评价的积极作用在于唤起学生的自我意识，助其认识自我并不断提高。

杨书廷教授的教育评价观强调发展性、多维度、公平公正、适时适度、多样化、定性与定量相结合。从定位、原则、方法和价值四个方面阐述了教育评价的重要性。他的见解启迪了教育界，为推进我国教育评价改革提供了有益的指导，值得我们认真学习和借鉴。